NAO i klassrummet - på elevernas villlkor

I Malmö stad pågår ett brett arbete för att stötta alla skolor i det fantastiska arbete de gör med att varje dag möta alla våra barn och unga, skapa ett tillåtande inlärningsklimat och undervisa på hög nivå. Grundskoleförvaltningens utvecklingsavdelning finns till för att stötta pedagoger och rektorer i det grymt bra arbete de gör dagligen. På Utvecklingsavdelningen finns all möjlig slags stöd att få för de som vill ha det inom tex; NTA, fritidshemsutveckling, förskoleklassutveckling, språk, matematik, normer och värden, kultur, digitalisering och mycket mer. Alla dessa områden och fler med dem hänger ihop på ett intrikat sätt, de växer och utvecklas tillsammans och skapar tillsammans en helhet för likvärdighet och att få utvecklas i en gemenskap i demokratisk anda. 

På Digitaliseringsenheten jobbar pedagogerna sedan många år tillbaka med att stötta kring allt från utbildning i Google, arbetet med självskattningen ”Varje elevs bästa skola - digital certifiering”, digitala enheter, assisterande teknik, digitala verktyg och programmering och att stötta i allt dagligt arbete. 

Inom programmering startade vi för fem år sedan med utbildningar, workshops, samarbeten med andra både inom och utanför Sverige för att få influenser kring hur vi bäst skulle kunna stötta skolorna. Den största inputen kom från skolorna själva som inkom med önskemål om vad de behövde för att utvecklas mot att bli en digitaliserad skola där digitaliseringen är integrerad i vardagen så väl att vi inte ens talar om den längre, där den pedagogens proffessionalitet är det som avgör när, om och hur mycket de digitala enheterna och verktygen ska användas för att elevernas måluppfyllelse ska bli optimal. Som ett led i detta arbete och för att skapa en bredd har Malmö stad satsat på att skaffa in olika slags verktyg för att stötta skolorna i detta arbete. Dessa finns till utlån och det pågår ständiga workshops i hur dessa skulle kunna användas i undervisningen men i slutändan är det pedagogen som är experten och avgör. Förslag på det som finns till utlån är; 3D-skrivare, AV1, Ozobots, Scottie Go, Bee-Bots, Blue-bots, Dash, Cue, Ollie, Sphero, Bolt och NAO.  Dessa verktyg finns till utlån för att dels skolorna inte ska behöva lägga pengar på att köpa in och dels för att de som finns i vår stad ska användas optimalt och inte stå långa perioder. 

Alla dessa verktyg är just verktyg för eleverna för att de på många olika sätt ska få utveckla viktiga förmågor, få verka i autentiska sammanhang, få vara aktiva skapare av sin egen utbildning och få utvecklas till självständiga världsmedborgare som vågar ta plats och stå upp för våra demokratiska grundvärden och sprida dem på goda sätt. Ett sådant ypperligt verktyg för det är NAO roboten. Den är till för att användas av eleverna för att stärka skolämnena, den är bara till för att skapa sammanhang för dem och motivera och. Uppmuntra dem att utvecklas vidare. Den är inte alltid enkel att ta till sig som vuxen och det finns inte jättemycket stöd alltid att få från andra håll men tillsammans med samarbetspartners både inom och utanför landsgränsen bygger vi tillsammans en bank av material för att ge eleverna optimala möjligheter att använda sig av den. Om ett par veckor ska Videdalsskolan för tredje året presentera ett luciatåg  med enbart NAO som elever i åk helt själva har programmerat. Detta Luciatåg är magiskt att se för det är magiskt att se hur eleverna samarbetar, löser faktiska utmaningar som uppstår mitt i, hur de kommunicerar, lyfter och peppar varandra men också går in och ut ur programmet för att felsöka i kod eller liknande när något hänger sig. Humöret är på topp och även om robotarna inte alltid (eller ibland bara sällan) gör det de ska så tappar eleverna aldrig modet utan står rakryggade och stolta över det exceptionellt starka arbete de har gjort. 

På andra skolor använder man sig mer av animationen som programmeringen och NAO kan plötsligt Flossa, dansa Macarena eller något liknande. Det är det som är det fantastiska med detta verktyg - elevernas öppna sinne gör att de direkt kommer utanför boxen och deras arbete blir deras eget och på riktigt! 

Ytterligare andra skolor har med stor framgång använt sig av dem i grundsärskolan där elever med olika svårigheter har fått hjälp att överkomma dem med NAO som verktyg och där är också en skola som arbetat med TAKK (se filmen om arbetet här) där roboten har blivit programmerad i enlighet med detta språk för att kunna kommunicera med eleverna utifrån elevernas villkor. Allt arbete med programmering, robotar och NAO sker på elevernas villkor, bygger på deras progression, deras idéer och deras nyfikenhet. 

Till alla grundskolor i Malmö vill jag säga ett stort GRATTIS för ert fantastiska arbete just kring digitaliseringen för ni har alla lika stor del av det pris, Guldtrappan, den kvalitetsutmärkelsen som Malmö stad har fått ta emot för att visa att vi är på väldigt god väg mot en likvärdighet i det arbete vi alla gör tillsammans. Läs mer om utmärkelsen här.

Nyexad? Lär, planera och utveckla din undervisning tillsammans med andra

Här kommer ett underbart, gyllene tillfälle för dig som är nyexad eller som har arbetat som lärare i max två år (denna tid gäller från april i år). Ta chansen nu för till årsskiftet stänger plattformen får nya deltagare.

INDUCAS är ett pilotprojekt sponsrat av den Europeiska unionen och kommer främst att handla om följande två frågor:

• Hur kan nyexaminerade lärare få bättre support i sitt yrke genom en riktad grupp där alla är i samma situation och där de uppmuntras att dela med sig och diskutera i dialog med de andra?

• Hur skulle ett liknande nätverk för mentorer kunna se ut där de kan utveckla sin praktik genom att dela med sig av och lära av varandra till förmån för de nyexaminerade lärare som de ska handleda?

I denna fas av pilot projektet INDUCAS (2017-2018), kommer nyexaminerade lärare och mentorer från Italien, Frankrike, Sverige och Rumänien att uppmuntras till att delta i ett av de fyra nätverken (ett för varje land på det landets språk).

Under vår tid tillsammans kommer vi att föra diskussioner kring stora och små ämnen som vi beslutar tillsammans, du kommer att få delta i webinarier och ta del av nyttiga verktyg att använda dig av i din undervisning. Du kommer också att få diskutera metoder i klassrummet och även dela med dig av egna tips och exempel på undervisning som du är nöjd med. Se det som fortbildning under gemytliga former där du har stort inflytande och medbestämmande kring innehållet!

Om du är intresserad av att gå med i ett av de fyra nätverken för nyexaminerade lärare så fyll i formuläret här nedan:

Länk till anmälan

Var vänlig och notera att för att du ska kunna gå med i någon av nätverken för nyexaminerade lärare så behöver du arbeta i ett av de fyra länderna (Italien, Frankrike, Sverige eller Rumänien).

Aktiviteterna startar i slutet av maj/mitten av juni och varar till april 2018.

Vill du registrera dig hos eTwinning så kan du göra det och så kan vi arbeta med hur du kan använda dig av eTwinning i ditt dagliga arbete på vår plattform, men det är inget måste.

Jag förstår att du kan känna det som att du inte har tid att gå med men som jag ser det så har du inte  tid att låta bli att gå med...

Jag hoppas att du ser vinsterna med att få inleda din karriär som lärare på det här viset, ser det som en skjuts in ett fantastiskt yrkesval som kan vara enormt krävande men som samtidigt är det mest stimulerande och utmanande yrket som finns. När du arbetar som lärare så gör du skillnad varje dag, det är inte alltid lätt. Genom det här projektet får du stöd i hur andra gör, stöd av andra i det du gör och nya idéer när du tror att du har kört fast. I denna digitaliserade värld är vi aldrig ensamma, räck ut din hand - det finna alltid någon där som tar emot den.

Vi tar emot dig!

Ta språnget idag!

NAO som Lucia vinner våra hjärtan

Idag är det luciadagen i Sverige. Över hela landet tågar det luciatåg från tidig morgon till sen kväll av alla de slag. Det finns innovativa luciatåg, klassiska luciatåg och allt däremellan. Idag fick jag uppleva ett för mig helt nytt luciatåg bestående av elever från klass 5C på Videdalsskolan i Malmö och NAO-robotar som de själva har programmerat. Hela arbetet började med att pedagoger från Pedagogisk Inspiration åkte till Odense tillsammans med IT-pedagoger från några Malmöskolor för att besöka teknologiska Institutet där och en skola (Vissenbjergs skole) där de arbetar med NAO-robotar. Besöket utmynnade i att ett eTwinningprojekt (läs mer om eTwinning här) sattes upp kring NAO och genom det har och fortsätter eleverna att dela kod mellan varandra för att tillsammans lära sig mer om hur de kan arbeta med NAO. Genom detta arbete har eleverna arbetat med många ämnen och framför allt många av de 21st CLS som är så viktiga för de som växer upp idag.

Eleverna har haft stöd från vuxna med att lära sig programmet Choregraphe men det stora jobbet
har de uppmuntrats att göra själva själva av sin ITpedagog Johan Magnusson och sin lärare Magnus Grankvist. Eleverna rörde sig bekvämt kring robotarna och hanterade dem på ett vant
och försiktigt sätt. Det var     
uppenbart att de inte bara byggt upp en säkerhet i sitt arbete kring programmeringen av robotarna utan de har också byggt en relation till dem, flera av eleverna jämförde robotarna med småsyskon, ibland kan de vara väldigt irriterande men de tycker också väldigt mycket om dem. De tillskrev robotarna olika egenskaper och de kunde se på var robots rörelsemönster vem det var. De berättade att Eli drog sig lite hasande åt höger samtidigt som han/hon/hen tittar framåt, Kim var den som gick mest rakt medan Charlie var en stor favorit, som oftast gjorde som han/hon/hen blev tillsagd. Den fjärde roboten heter Ayo och är också väldigt omtyckt då den tillsammans med Charlie varit längst på skolan. Det är intressant att se hur eleverna knyter an till robotarna men också att se hur de samarbetar (inte bara framför datorn när de programmerar) utan också kring allt det praktiska arbete som finns runt organisationen av ett "hybridluciatåg". Två luciatåg som genomfördes idag; ett på Pedagogisk Inspiration Malmö inför mina underbara kollegor och det andra på Stadshuset uppe på våning 7 i sessionsalen inför bland andra våra politiker. Detta uppmärksammades av media:
SVT Nyheter (hör kan ni se en kort filmsnutt från luciatåget), Sydsvenskan och Skånskan.


Under dessa två luciatåg ställdes eleverna ständigt inför nya
utmaningar från enkla som att tomteluvan eller stjängossestruten föll av till att programmet stängdes ner, fick laddas om, de kastades ut från nätet, justeringar i programmet. Aldrig hördes en irriterad ton utan alla var hela tiden lösningsfokuserade, flexibla och strukturerade - det var en fröjd att se hur eleverna på så sätt fick dessa fyra NAO-robotar; Eli, Charlie, Kim och Ayo att med långsamma kliv skrida rakt in i våra hjärtan dit de har kommit för att stanna. Vad ska de hitta på nästa gång? Här finns inga gränser, bara oanade möjligheter dit elevernas fantasi kommer att ta oss!

Sätt guldkant på tillvaron

Jag vill tipsa er om ett, i mina ögon, fantastiskt verktyg som flyttar ut lärandet i autentiska miljöer och som uppmuntrar till samarbete, rörelse och frisk luft. Det kombinerar också lärande i en mer traditionell form i klassrummet med IKT som möjliggör en gemensam upplevelse kring ett innehåll på platser som är kopplade till innehållet.  Verktyget heter GoldHunt Education och laddas hem som en app till en tablet eller en smartphone. Läraren förbereder Skattjakten/turen på datorn samtidigt som temat eller lektionen planeras och där kan allt material kombineras och vävas in för att navändas antingen för att bygga en gemensam förförståelse, samla kunskap och se samband tillsammans med andra eller för att avsluta ett temaområde tex med frågor kring det innehåll man har jobbat med. Här kan du ladda upp/lägga till ljudfiler, kartor och bilder. Varför inte låta eleverna själva skapa GoldHunts åt varandra i grupper?

Genom ett verktyg som heter Locatify skapar du innehållet till den virtuella guidade turen/skattjakten på din dator. Du kan arbeta med vilket ämnesinnehåll du vill och antingen skapa frågor eller delge information och därefter lokaliserar du varje delinformation till en viss punkt på kartan som eleverna i sin tur ska söka upp. 

På så sätt ger du eleverna möjlighet att lära i ett sammanhang, studera sin närmiljö ur ett nytt perspektiv och få lära samtidigt som de får röra sig allsidigt i olika miljöer. Detta ger eleverna att engagera kropp och hjärna för att lära på ett varierat sätt och samtidigt kan vi skapa stimulerande inlärningsmiljöer som uppmuntrar nyfikenheten och upptäckarlusten och många gånger väcker nya frågor att fördjupa sig i där eleverna hittar fler och fler kopplingar mellan platser och händelser. Det ger oss också möjlighet att flytta ut undervisningen utanför klassrummet. Locatify ger oss allt det och mer därtill.  Skattjakten kan också användas som ett spel/en tävling vilket kan engagera eleverna mer om det används på ett sätt som tilltalar dem då de kan samla poäng och ta sig an utmaningar. 

Läs mer i  Support för Locatify SmartGuide för att ta reda på mer om hur du skapar och kan arbeta med detta verktyg. 

Appen man använder för att genomföra en sådan skattjakt heter som sagt GoldHunt Education. Eleverna behöver någon form av mobil enhet för att kunna gå en GoldHunt. De kan samarbeta i par eller grupper men också genomföra den individuellt beroende på vad syftet med aktiviteten är.
På kartan kan eleverna se vilka positioner läraren har skapat aktiviteter på och när de kommer inom räckvidd för den "pin" de är på väg till så dyker en fråga, en bild eller en utmaning upp på skärmen. 

Kanske känner du till appen TurfHunt sedan tidigare - den här appen ersätter Turf Hunt för oss lärare, är bättre anpassad och har ingen reklam i sig. TurfHunt har varit populär i de nordiska länderna. 

Med Skattjkten involveras och engageras eleverna samtidigt som de upptäcker sin närmiljö, sin stad och blir uppmärksamma på historia, geografi eller vilken inriktning du som lärare valt att ha på Skattjakten. När du skapar en skattjakt är det viktigt att inte ha mer än 6 - 8 stopp för att hålla eleverna alerta genom hela aktiviteten. Har du fler frågor är det bättre att skapa två Skattjakter istället är mitt tips.
Vem som helst som har appen kan ladda ner det du har skapat och genomföra aktiviteten och det innebär att ju fler som skapar Skattjakter i olika ämnen på en och samma plats får bara fler och fler att välja på. Använd mer än gärna varandras, gå på upptäcksfärd med eleverna, då kan de samarbeta både inne och ute. 

Möjligheterna med detta verktyg är oändliga och det är bara din egen fantasi som sätter gränserna. Engagera eleverna i alla ämnen, i olika situationer och tänk på att verktyget kan användas utan internet om de laddar ner Skattjakten på skolan  och när de sedan kommer tillbaka igen så kan de ladda ner sina poäng och se hur det gick. 

Jag ser fram emot att se fler och fler Skattjakter skapas både nära och i fjärran över hela världen. Vi ses på GoldHunt Education. Sätt guldkant på er tillvaro och ert lärande. 

Wikipedia 16 år

Idag för 16 år sedan lanserades Wikipedia just den här dagen. På sidan Today in history kan man läsa för var dag om viktiga händelser som hänt just det datumet genom tiderna. Det kan sträcka sig 1000 år tillbaka ibland men oftast börjar det för 4- 600 år sedan. Idag är det 16 år sedan Wikipedia lanserades och då såg det ut så här:

Vidare under dagens datum kan man läsa att Martin Luther King, Jr föddes den 15/1 (1929).

Today In History

Under sökmotorer ligger den här  och här kan man lägga in en webbsida och så kan man se dess historik och hur den har ändrat utseende genom åren. Den 17 april 2007 såg Wikipedia ut såhär...

 http://archive.org/web/

Jag kan se många användningsområden i klassrummet eller i lärmiljön där vi befinner oss i både Today in History och Waybackmachine som du kan läsa om här: Waybackmachine.

16 years ago was the day that Wikipedia first entered the internet world. On the webpage Today in history (see the link above) you can read about important things that has happened each day of the year and some days it goes back a thousand years. In 1929 Martin Luther King, Jr was on born on this day,

You can find the search engine that helps you browse through a webpages history and you can see haw it has grown and developed during the years of it's existens.

Visualisering av öppna data

Fortsättning på visualisering och öppna data. Jag har tidigare skrivit jag visualisering av data eller öppna data som det också kallas. Här kommer nu ett annat exempel på detta. Verktyget heter Gapminder och det är Hans Rosling som ligger bakom ide och utveckling av detta ovärderliga verktyg. Här finns massor av fakta och statistik presenterat på ett oerhört lättöverskådligt och tydligt sätt. Här kommer samband och mönster fram på ett sätt som det är mycket svårt att få fram genom att läsa om dessa fakta i en bok. Dels får vi dem under så lång tid men vi får också se alla länder samtidigt. Verktyget är uppbyggt som ett diagram med en x-axel och en y-axel och antingen kan vi välja färdiga "bubblecharts" eller så kan vi själva välja vilka variabler vi vill ha på axlarna men då ska vi ha i åtanke att de kanske inte alltid är så kompatibla med varandra.
Här är länken till en av de färdiga "bubblecharts" som finns: 200 years that changed the world

Gapminder

Ta er också tid att gå in på den sida under Gapminder som heter Dollar Street där ni kan se hur man lever runt om i världen. Allt är dokumenterat i bild och ni kan tex välja att se hur en toalett ser ut över hela världen, vad har vi för leksaker, hur sover vi osv. Det är intressant och väcker många tankar och många samtal. Vad beror detta på? Vad har vi runt omkring oss? Hur formar vi vår egen verklighet? Hur påverkar? Kan vi påverka? Här finns ett gediget material för oss att använda oss av. Det gäller att vi tar tillvara på det, sprider det och låter våra elever få ta del av det.


Hans Rosling som är professor i internationell hälsa säger att han kan se på de data som finns idag att vi har lyckats världen över att minska ner antalet barn per kvinna och att vi kommer att bromsa up pden snabba tillväxt vi har idag på vår världsbefolkning. År 2015 kommer vi att ha stannat upp på 11 miljarder, se filmen till vänster.

Det finns väldigt mycket lektionsmaterial och lärarhandledningar att använda sig av på sidan. Ta dig tid att gå igenom den, både du och dina elever kommer att älska att arbeta med den och ni kommer att lära er så mycket tillsammans. Du kan göra lektionerna interaktiva, spelifierade, spännande och lärorika med detta verktyg.

Dataspel som arkitekt

Det har gått ett program på SVT2 ett par gånger nu som heter Dataspel som arkitekt och det handlar om att spel kan vara så mycket mer än bara underhållning. Spel är också bildning, lärande och handlar mycket om problemlösning. De pratar om spel som Minecraft, SIM City och City; Skyline och visar på hur spel som dessa används för att designa och planera delar av eller hela städer för att möta urbaniseringen. Det som är extra roligt är att det är både unga och äldre som tar en aktiv del i att skapar sin gemensamma framtid. De samarbetar, bygger, skapar, provar och gör om tills de är nöjda. De berättar om den nya stadsdel som ska växa fram i Stockholm och som man planerar genom en medborgardialog och workshops där invånarna får komma och ycka till och skapa i City Skylines. Det är ett enormt bra sätt att involvera medborgarna. få en dialog och hitta nya möjligheter - tillsammans. Den digitala utvecklingen går snabbt framåt (som jag har skrivit om tidigare när jag hänvisade till McAffe&Brynjolfsson) och vi riskerar att få ett nytt utanförskap för de som inte behärskar tekniken och verktygen för att kommunicera och göra sin röst hörd. Att arbeta med spel och programmering på det här sättet inkluderar ytterligare fler personer kan synliggöra sina ideer på ett ytterst konkret sätt.


Dataspel som arkitekt

Kollegialt lärande i kvadrat

Nu börjar den bästa tiden på året igen - läsåret. Våra härliga elever kommer tillbaka till skolan med ny energi och ögonen glittrande av lust och nyfikenhet. De är redo att arbeta tillsammans med oss kring nya spännande utmaningar och arbetssätt. Med öppna armar hälsar vi dem välkomna i dörren när de kommer. Det är mycket att förhålla sig till både för oss och våra elever. Vi vill så mycket och det finns så mycket nytt att lär för oss alla. Som pedagoger är vi inne i en föränderlig tid som lätt gör oss osäkra. Det är viktigt att vi verkligen litar till vår egen profession, vår ledarförmåga och vår kompetens för att strukturera och kunna införliva nytt med gammalt. Vi arbetar med det sociala, med det emotionella, med kunskapsinhämtning, börjar närma oss programmering i olika ämnen och ska på många håll börja införliva det digitala med vårt tidigare kanske mer analoga arbetssätt.  För mig finns det bara ett ledord i detta: kollegialt lärande. Vi behöver samarbeta på många plan känner jag, vi behöver samarbeta och lära tillsammans i våra arbetslag, ställa frågor, närma oss svåra områden, utmana oss själva i vad vi behöver lära oss, men vi behöver också lära av hela kollegiet på skolan, kolleger i samma stad/område och inte minst kollegor i och utanför vårt vackra, avlånga land. Slutligen behöver vi också inte minst samarbeta och lära av och tillsammans med våra elever. Vi behöver få diskutera vad kunskap är? Hur lär vi? Hur lär vi för att lära? Tillsammans kan vi arbeta inom vår ZPD (Vygotskij) och växa i vårt eget lärande. Jag kan bara tala av egen erfarenhet när jag säger att det är enormt berikande att arbeta med eTwinning för jag har lärt så mycket från de kollegor jag stött på där/lärt känna där. Min digitala kompetens växte lavinartat utan att jag ansträngde mig något nämnvärt genom etwinning. Det är de kunskaperna som gör att jag är där jag är idag. Vi pedagoger är viktigare än någonsin och vår kunskap är viktigare än någonsin; eleverna behöver vår närvaro och vår kompetens när de ger sig ut på den gungfly och de outforskade områden många av oss är på väg ut i när det gäller att arbeta just med det digitala och arbeta in det. Det är vi pedagoger som avgör när det digitala förstärker lärandet och när vi behöver arbeta på annat sätt.

Det finns massor av litteratur att läsa, bläddra i för att lära mer för egen del och jag kommer under de närmaste veckorna att fylla på en mängd användbara tips för er att botanisera i. Jag har inte velat lägga ut något innan för att det är också viktigt att vara ledig. Alla böcker jag lägger här har jag läst under det senaste året, eller håller jag på att läsa själv för att lära nytt, befästa det jag redan kan och för att utveckla min profession.  Här kommer ni att få se ett par av James Nottinghams böcker där han  hjälper oss att strukturera upp det med sin FFK-modell som handlar om hur vi får balans mellan färdighet, förhållningssätt och kunskap varje lektion. Vi som arbetar i Malmö har möjlighet att lyssna på honom på PML-dagen och där kan vi bland annat få en fördjupad bild av hur vi medvetet kan arbeta med dynamiska tankesätt.

Jag lyssnade på Lou Rossling för många år sedan och hon talade (talar fortfarande) sig varm om hur enormt viktigt det är att hålla elevernas/barnens stjärnögon lysande och det har alltid varit ett mantra för mig. Låt oss gemensamt arbeta mot att inte bara få elevernas stjärnögon att lysa klarare än någonsin fortfarande när de går på sommarlov nästa år utan att också våra egna och våra kollegors stjärnögon gör det. Tillsammans kan vi - för är det något som de digitala verktygen gör så ar det att de för oss närmare varandra. Vi är inte ensamma, en hjälpande kollega finns bara en tangenttryckning bort. Låt oss utveckla vårt kollegiala lärande bortom tidigare gränser. Tryck på startknappen så ses vi i det digitala - nu kör vi!

Arbeta med öppna lärresurser del 1

Jag kommer att skriva en del inlägg nu under de kommande veckorna kring öppna lärresurser. Det finns mycket att säga, mycket att ta in och mycket att lära sig när det gäller öppna lärresurser så därför ska jag ta det steg för steg. Som ett led i min egen lärprocess vad det gäller öppna lärresurser så har jag skapat några egna och de får ni gärna ta del av och prova på:

Edpuzzle – här har de en film gjord av elever från Vellinge som låg på youtube att arbeta med.

Länk:https://edpuzzle.com/media/5754a28fe37454f56e72b7cc

Kahoot – här har de ett spel att arbeta med.

Länk: https://play.kahoot.it/#/k/2eb6842f-95b9-4e9f-adb9-d5b2bca2d0f7

Turf Hunt – här ska de ge sig ut på stan och följa sträckan från Östergatan över Adelgatan till Västergatan och slutligen komma till slottet – på vägen får de information genom verktyget som jag har lagt in till dem. Det går på kordinater så när eleverna närmar sig den punkten, det huset eller vad det nu kan vara så kommer informationen upp.

Länk: https://cms.turfhunt.net/creator_server/map/?projectId=4957#2

(Denna länk är inte aktiv än då jag väntar på godkännande från Locatify.

Quizlet  - här får de ännu ett spel att träna sina kunskaper på.

Länk: https://quizlet.com/_2cppup

Här har jag skapat olika slags uppgifter och aktiviteter och jag delar dem med alla som vill prova dem. Jag tar gärna emot feedback på dem. Fortsättning följer kring vad öppna data är och hur du kan arbeta med det och skapa helt dagsfärska läromedel tillsammans med dina elever. När ni börjar arbeta med digitala verktyg så använd gärna någon annans och lär dig genom att använda dem. Sedna kan du börja skapa egna aktiviteter men mitt tips till dig är att ta ett verktyg i taget. 

Lär, upptäck och utforska vår fantastiska digitala värld tillsammans med dina elever! 

eTwinningdagen den 9 maj kan vi fira tillsammans

eTwinning är ett sätt att samarbeta internationellt över gränserna, mellan skolor i samma land och till och med mellan lärare på samma skola om man är intresserad av det. Syftet med eTwinning är att öka den digitala kompetensen hos lärare och elever och att öppna upp över gränserna mellan våra länder och skapa en större gemenskap och en ökad förståelse för varandras olikheter.  eTwinning har funnits sedan 2005 och fyller 11 år den 9 maj. Denna dag firas över hela Europa och i är görs det med temat "Celebrate diversity". På måndag den 18 april kommer det att publiceras en video på den svenska eTwinningbloggen och också på eTwinning Sverige på Facebook som visar hur du kan arbeta inför denna dag med dina elever/klasser. Sök upp en kollega på skolan, från en skola i samma stad eller på eTwinning och uppmärksamma dagen tillsammans.

Nyckelord till framgång

För att hänga på tidigare inlägg om att allting börjar hos oss pedagoger och hur viktig pedagogen är i den digitala utvecklingen så är nyckelorden för att detta ska ske som jag ser det att nätverka, samarbeta och utöka vårt kollegiala lärande. Det är viktigt att vi pedagoger utvecklar vårt samarbete och nätverkar på vår egen skola, med andra skolor i området, i samma stad, region, land men också globalt. Det är när vi gör det och vi lär av varandra i alla dessa sammanhang som också eleverna utvecklas, ser möjligheterna och kan börja skapa sina viktiga nätverk som de så väl behöver för att utveckla sina viktiga 21st Century Learning Skills (21st CLS). Dessa tre nyckelord är tätt sammankopplade och beroende av varandra för att fortsätta att utvecklas. I måndags hände det något magiskt i Malmö då sju stycken skolor som är med i ett internationellt projekt (DSoE) sammanstrålande på Malmö live för att dela med sig av goda exempel kring när digitala verktyg används i undervisningen och för att arbeta tillsammans i helt nya ämnesindelade konstellationer där de alla planerade eTwinningprojekt tillsammans som gick ut på att planera ett lektionstillfälle (eller mer om de ville) som ska ske över skolgränserna. Det var ett privilegie att få vara med om detta kraftfulla och dynamiska möte.

Hett och vett på BETT

Nu har BETT-mässan kommit och gått för 2016 och det skrivs en hel del om det i sociala medier, både gott och ont kring nyttan och värdet av att åka iväg på en sådan konferensresa. Här kommer  mina iakttagelser och funderingar kring vad vi har med oss tillbaka till Malmö.

Många av våra skolor var representerade både från lednings- och pedagogsidan. När jag ser och hör hur lyriska pedagogerna är på vägen hem kring hur de inte bara ska implementera sina nyvunna kunskap i sina klasser utan också dela med sig av dem till sina kollegor så blir jag varm inombords. Vi har så skickliga pedagoger i Sverige och att de kan få lyftas och engageras genom att under 3 dagar möta input av olika slag har satt tankar, idéer, planeringar, nätverkande och blickande mot hela nya vyer i omlopp hos dem. Detta kombinerat med de framsynta och ambitiösa skolledare de hade med sig så kommer all den kunskap som skapades på vår resa att förvaltas och distribueras väl.

För mig har de stora vinsterna varit att få chans att fördjupa mig ytterligare i hur programmering kan implementeras på ett smidigt sätt i våra skolor. Jag har inte bara lyssnat på människor som arbetar med att ta fram produkter som främjar datalogiskt tänkande av alla de slag, utan också pratat med flera av dem, en del ser jag tydligare nyttan med än andra i det här skedet, men jag vill ha ett öppet sinne för att kunna reflektera vidare och prova alla möjliga produkter innan jag börjar nischa mitt tänk. Jag har vidare lyssnat på pedagoger och rektorer som arbetar med det i sin dagliga verksamhet redan och vilka framgångsfaktorer de har hittat. Carl Heath, Miles Berry, Phil Avery från Bohunt Education och , Att lyssna på forskare som brinner för det de gör, som tror på det de gör och som med glädje förmedlar detta till andra och delar med sig sprider idéer till oss som växer och utvecklas i vår egen miljö.

Carl Heath forskare på Interactive Institute berättade första dagen om hur vi kan tänka i en miljö som skolan kring görande. Vi behöver göra. Göra, göra, göra. Skolan är ett komplext system och vi behöver skapa processer för förändring för att vi ska förstå de sammanhang vi har runt omkring oss. Andra dagen hade han workshops kring programmering - hands-on. Han berättade om två flickor som skickade upp en väderballongssatellit i rymden; läs mer här:
http://www.geekwire.com/2015/two-seattle-girls-launched-a-balloon-to-the-edge-of-space-this-weekend-and-have-the-video-to-prove-it/

Sugata Mitra professor vid Newcastle University är speciellt känd för sin forskning "Hole in the wall" och han pratade om Skolan i molnet - då han ville göra tekniken tillgänglig för alla genom att vi skapar plattformar online. Han talade också om framtidens pedagogik, som även om lärarens roll var viktigare än någonsin, så beskrev han en pedagogik som i dagsläget kändes främmande för mig men som vi kanske en dag måste anpassa oss till, hur orimligt jag än kände att det kunde vara - att läsning och skrivning inte längre skulle ha någon betydelse bland annat. Det finns inte i min värld att det skulle förlora betydelse, men han ser andra trender än jag gör och än så länge är det en hypotes - det kan ju stanna vid det.

Sam Morris, Global solution Education arkitekt för Lenovo,  talade om sin tankekarta som han brukar använda om hur vi använder verktygen. DEt viktiga är inte ATT utan HUR. Han talade om pedagogens viktigare än någonsin men förändrade roll som närvarande vuxen för han sade: "The children should not be left to a screensized world."

Miles Berry, huvudföreläsare och ämnesansvarig för Computing Education på Roehampton University i London,   talade om att programmering handlar till stor del om att våra elever ska förstå den värld de växer upp, om vilka kraftfulla idéer som föds hos de unga när de får skapa och vara delaktiga i att utforma sin egen framtid. Att bygga upp det datalogiska tänkandet är viktigt så att eleverna förstår att det handlar om vad som händer i våra tankar/ideer innan vi provar att göra. Tankesätten är enormt viktiga att utveckla så att vi går från fast till växande (growth mindset) som skapar en kärlek till lärande. Vidare sade han att det är för sent att börja i högstadiet då det handlar så mycket om att öppna upp för tänkande och att tänka utanför boxen. Han talade också om att i England börjar man att läsa kod innan man får skriva kod för där är en progression i det och det är viktigt att börja i rätt ände så att man får alla med sig för programmering är på riktigt, i autentiska situationer OCH är för alla.

Phil Avery från Bohunt school fick verkligen igång mina tankar - han talade om "keystone habits" och menade på att om vi verkligen inventerade var elevs nivå så kan v tillsammans med dem hitta deras keystone = en nyckelfaktor som de kan förändra och när de förändrar den så kommer de av egen vilja att ändra även fler tillhörande saker utan ansträngning. Jag började då fundera på: Vilka är dessa nyckelfaktorer? I vilka situationer? Hur identifierar vi dem?

Själva BETT-mässan imponerade med sitt utbud, sina variation och sin struktur så att jag kunde välja område att fördjupa mig i: det som hade med programmering att göra fanns i ett avgränsat område, andra områden var tex för de äldre och yngre eleverna,

Jag var och lyssnade på en föreläsning om Micro:bit som alla elever i årskurs 7 i England ska få av BBC. Om man Twittrade om dem när man lyssande så kunde man vinna sin egen Micro:bit - och det gjorde jag!! Jippi! Så snart jag har den i min hand så kommer jag att börja testa den. Miles Berry talade också om den och om hur den uppmuntrar eleverna till att skapa, skapa och skapa efter eget huvud. Det finns en hemsida där de har lagt ut en mängd material som är kompatibelt med Micro:bit där du både lär dig blockprogrammering och att skriva kod: https://www.microbit.co.uk/ Det bästa är att alla får använda den sidan och du behöver inte ha en Micro:bit för att genomföra dem heller.

• Läs mer här: Next steps for the BBC micro:bit

Avslutningsvis kan jag säga att det kändes bra att få mina tidigare resonemang här på bloggen om lärarens viktiga roll i den digitala utvecklingen inte bara bekräftade utan också förstärkta då jag om något, kände att jag har inte understrukit den tillräckligt mycket. Vi behöver arbeta mycket med våra enormt duktiga och kompetenta lärare och stärka dem i den nya digitala rollen de mer och mer behöver växa in i.

Saknade jag något på BETT? Ja, något om internationalisering, som finns med i alla styrdokument, både nationella och internationella. Mer av det nästa år tycker jag.

Det som för mig var "hett" och som ingav mest "vett" på årets BETT ,var i slutändan nyttan av programmering, hur viktig pedagogen är i detta sammanhanget, pedagogiken, att vi måste VÅGA misslyckas det är i de situationerna vi lär mest - fail to sucess - och det lilla kretskortet - Micro:bit.

Det är dags att börja GÖRA nu - "Don't try - DO"

Lärare för internationellt arbete med Wales EFTERLYSES!

Har du gått runt och funderat på att samarbeta med en annan skola i Europa? Då har du nu världens möjlighet - jag har kontakt med en IKT-ansvarig i Wales och hon har ett flertal skolor som efterlyser samarbete med skolor i bland annat Sverige! Hör av er till mig här på bloggen eller via mail om ni är intresserade av ett sådant samarbete. Jag är behjälplig med vad det än må vara som rör eTwinning och eller digitala verkttyg så mycket eller så lite som ni önskar genom hela projektet.

Europa - en upptäcksfärd tillsammans!!

Issuu - Liten men naggande god

Jag skulle vilja presentera Issuu för ett som jag tycker är ett verktyg som till synes kan se lite oansenligt ut och som (när du kan det) inte känns som om det är så märkvärdigt. Detta verktyg kan förändra världar anser jag. Genom ett par knapptryckningar kan ett vanligt dokument förvandlas till en bok som du interaktivt kan bläddra i.
Om eleverna har Chromebooks och skriver i Google Docs så kan de enkelt omvandla sitt dokument till en pdf och sedan är det dags att lägga upp det på issuu och "Voilá!" - du har skapat en bok!
Detta är ett fantastiskt sätt att också skriva tillsammans med andra klasser och att läsa varandras texter på.

Exempel som vi skrev i början av årskurs 2 tillsammans med en klass i Finland:

http://flundranfille.blogspot.se/

Goda exempel i ämnet bild och presentation av ett verktyg

Här kan du verkligen hitta många goda exempel på hur du kan arbeta med ämnet bild - det är bara till dyka in i denna fantastiska uppsjö av tips! Verktyget som har använts för att samla dessa goda exempel heter Pinterest och är en slags personlig anslagstavla där du samlar allt som intresserar dig som du vill; du kan ha en för varje intresseområde tex. Sedan gör du dessa anslagstavlor offentliga så att andra kan ta del av det som du tycker är intressant. Du får tips från Pinterest, när du har börjat samla, på sådant som ingår i samma kategori, så den fungerar lite som en RSS-feed samtidigt. Ett roligt sätt att dela med sig. Prova gärna!

https://www.pinterest.com/weareteachers/art-in-the-classroom/

Glad Safer Internet Day!!

Jag önskar er alla en riktigt bra SaferInternetDay!!

Låt oss skapa ett bättre internet tillsammans!

Osäker på vad du ska arbeta med? Vill du hitta snabba tips på enkla sätt att arbeta? Titta här:

http://www.saferinternetday.org/web/guest

Surfa lugnt!

MIK-veckan närmar sig med stormsteg!!

Snart dags för MIK-veckan

MIK står för medie- och informationskunnighet och är något som det arbetas med väldigt systematiskt på skolor över precis hela världen. Passa på att fördjupa dig eller starta upp dig själv i det här arbetet när det nu för andra året i rad anordnas en MIK-vecka - den är mellan den 9 - 13 februari och på tisdag 10/2 så kombineras denna vecka med SAferinterday (SID). Håll koll på statens medieråds hemsida under den här veckan. De kommer att presentera ny statistik kring barns och ungas medieanvändning samt lansera resurser för att stärka barn och unga till medvetna medieanvändare. Här kan du också läsa om andras aktiviteter i samband med SID.

Veckan går även att följa via deras Facebook-sida och på Twitter.
Hashtag är #MIKveckan och #SID2015. Skriv och debattera här - dela med er av vad ni gör - visa upp och var stolta! 

Safer Internet Day 2015

För tolfte året i rad firas Safer Internet Day – SID. I år sker Safer Internet Day den 10 februari, och som vanligt uppmärksammas en säkrare användning av internet bland barn och unga. Safer Internet Day firas i hela Europa samt många andra länder runt om i världen. Temat är "Creating a better internet together". Statens medieråd har firat SID sedan 2004. Läs mer här:http://www.statensmedierad.se/Kunskap/Internet/Safer-internet-day-historik

Delta på dina egna villkor!

Alla är välkomna att engagera sig på Safer Internet Day. Vad du än arbetar som: lärare, bibliotekarie eller skolledare så är du alltid välkommen att kontakta Statens Medieråd om du har frågor eller tips. Håll koll på deras sida om tips på aktiviteter:

http://www.statensmedierad.se/

De har tagit fram ett material som består av en timmes lektionsplanering som du kan använda dig av som du vill. Så här beskriver de själva sitt material på sin hemsida:

"Syftet med lektionen är att barn och vuxna ska lära sig mer om varandras liv på nätet, så att fler vuxna – lärare, föräldrar samt övrig skolpersonal – talar med och möter barn och unga kring vardagen på nätet. I materialet finns också förslag på övningar för att eleverna ska komma igång och reflektera över livet på nätet rörande både möjligheter och risker. Lektionerna har samma inledande uppgift, men sedan skiljer de sig i upplägg och innehåll – ett för mellanstadiet och ett för högstadiet. Du som lärare kan förstås använda materialet utifrån just dina elevers nivå och behov. Varje lektion tar ungefär 60 minuter.

Tanken med lektionen är att man oavsett förkunskaper ska kunna börja diskutera medveten medieanvändning."

http://mik.statensmedierad.se/nyheter/2015/01/vilja-veta-en-lektion-om-var-medievardag

På SID:s hemsida hittar du vilka länder som arbetar kring detta så detta är ett utmärkt tillfälle att prova på att arbeta med eTwinning. Det behöver ju inte stanna vid en lektion vid ett tillfälle utan det kan också vara ett arbete på längre sikt som du lägger in i din planering och arbetar med kontinuerligt.

För handledning och/eller resurs i detta arbete nästa vecka hör av dig till:

annie.bergh@skola.malmo.se

Stormboard

Jag vill nu ge er ett nytt verktyg att arbeta med, nämligen Stormboard, som är ett utmärkt (tycker jag) redskap för när man ska brainstorma tillsammans. Här kan alla de idéer som kommer upp dokumenteras och finnas kvar för framtida planeringar. Ni kan gå tillbaka och plocka bland gamla idéer och brainstorma vidare i nya sammanhang. Ni kan lägga upp texter, bilder och filmer och kommentera och diskutera kring vart upplägg. Ett utmärkt verktyg om du ska planera med en lärare från ett annat land, annan skola eller liknande. Vill ni prova så är länken här (den ligger också under samarbetsverktyg):

https://www.stormboard.com/

Storma på!!